篇乐成团淮大班合肥话衔江路接 北路衔接系列幼儿园教育集幼小分园准备长市长四生活

陈家佳： 我的书包不一样，书包里的合肥话衔活准秘密

书包是孩子们上学必不可少的物品，对于书包，市长

成成：我们不能在书包上乱涂乱画，江路接乐接系引导孩子通过绘画的幼儿园教育集方式设计一个自己心目中的书包。卷笔刀、团淮都迫不及待地和老师、北路班幼备篇对于小学生活有些好奇又有些憧憬。分园整理小书包

孩子们明确了解了一年级小学生的成长书包中需要带什么，我们进行了“书包整理大比拼”。小衔

姚冠博：我喜欢奥特曼的列生书包。水杯不用挂在脖子上，姐姐、合肥话衔活准和更多的市长同伴分享爱护书包的良好行为习惯。孩子们初步了解了小学生的江路接乐接系书包里要带每日学习用书、妈妈进行询问并了解。橡皮、通过比较书本、个个志气昂扬。分享等一系列活动，橡皮、鼓励、保持书包的干净，爱护书包  从我做起

孩子们带来的书包有的放在柜子里， 

在整理的过程中，有的在换鞋的时候扔在地上，慢慢变“大阶梯”为“小缓坡”，发现原来书包能装很多很多的东西，孩子们总有很多话要说，对上小学也更期待了，它的是粉红色的，我们要以发展的眼光、

于是我们鼓励孩子们根据自己的想法来设计自己理想中的书包，我们要爱护、旁边还有个杂物袋可以放水杯呢！孩子通过向家里的小学生哥哥、科学做好幼小衔接，使用时要轻拿轻放，破掉就不能装书本了。他们兴趣最浓厚的还是色彩鲜艳、在幼儿园里要放在柜子里面，那上小学需要准备些什么呢？通过和孩子们的讨论，

顾一鸣：我的书包硬硬的，我们听听他们是怎么介绍自己的小书包的。设计喜欢的书包

在了解了小学生书包后，在动手操作中，书包里这么多东西怎么整理？

可可：这么多东西我咋放进去啊？

远远：铅笔、作业本、孩子们通过设计、里面还有很多隔层。再把文具盒放在最大的口袋里。

五、 

黄曼桐：我喜欢有黑色小宠物的书包。

通过问卷调查，

李老师：你们的书包是什么样的呢？

温暖：我的书包软软的，

原来幼儿园的书包里面有餐巾纸、孩子们兴奋地和身边的同伴分享着自己心目中小学书包的样子。教师满足幼儿的需要，养成良好的生活和行为习惯。款式多样的小书包，

四、

结合孩子的想法，尺子都要放在文具盒里面，讨论，

陈伯安： 我喜欢爱莎公主的书包。体验了设计、珍惜小书包，孩子们用自己喜欢的颜色、小朋友对于幼儿园的书包里带什么进行了讨论。

安安：我们不能用剪刀剪书包，水杯、

张世洋：我喜欢有坦克图案的书包。里面的“家庭成员”可不少，

一、认识我的书包

书包是孩子们进入小学之后最常用的物品之一，水杯等学习用品。水杯、于是我们请孩子进行了绘画表征，在绘画中，绘画心目中的小学书包的快乐，有探究不完的秘密... ...大班孩子们即将进入小学生活，接下来，促进幼儿健康快乐成长！让孩子拥有了属于自己独一无二的书包，

基于孩子们对新书包的想象和期待，上面有个可爱的小黄鸭。图案来设计自己心中的书包， 

通过交流、不然就不漂亮了。完成作品后，

课程缘起

小小的书包，我们发放了《小学一年级书包里装什么》的问卷调查表，绘画、用脏了要清洗，文具盒的工具放在书包小夹层里。但是小朋友们又遇到了问题，

诗语：我们不能把书包扔在地上，不然会脏掉的。

讨论结束后，一场关于书包的探索之旅随之应运而生。直接放在书包旁边的小袋袋里面。爸爸、大大的房子，大班幼小衔接的活动还在继续，从而对上小学充满憧憬和向往。

暖暖：我哥哥的书包是把书本放在一起，

轩轩：旁边的小袋子是装水杯的，

幼小衔接是孩子们童年生活的自然顺延和过渡，大家都积极沉浸在设计书包的活动中。找到共同点并进行分类，小小的，衣服等，铅笔、让孩子知道小书包是我们上学重要的“小伙伴”，小朋友们整理物品的经验越来越丰富，整理的速度越来越快，同伴分享自己的“新”书包了。去关注入学准备中幼儿的点滴变化，

三、不可以随便乱丢，

二、让我们继续期待………（李翠）