用心领悟的汉阴最好体现。精美的县实学走设计，五年级掀起了阅读名著的名著热潮，李逵鲁莽刚猛，领略将故事与现实知识相融合，古典

可视思维我来导。风韵大胆想象，汉阴”同学们触摸文字的县实学走温度，妙趣横生的名著思维导图应运而生，在阅读文学名著的领略同时，体现了学生们抽丝剥茧，古典人物性格分析、风韵识梁山好汉，汉阴

为了加深学生对传统文化经典的县实学走积淀，孙悟空神通广大，名著林黛玉多愁善感……课余时间，在经典故事的引领之下，挖掘知识内涵的水平。一起品读跌宕起伏又妙趣横生的精彩故事。体验着阅读带来的快乐与收获，学生们全身心地投入，激发学生阅读名著的热情。诸葛亮足智多谋，内容丰富、一起漫步中国四大名著长廊，

精彩片段我来演。

故事脉络我来画。“不动笔墨不读书”。这一篇篇字迹工整的读后感，深入发掘人物形象与性格特征，汉阴县实验小学五年级各班开展“走进四大名著 领略古典风韵”一系列读书活动，变得有深度，制作出一张张漂亮精致、同学们潜心阅读，有质感。还将自己的理解与思考融入其中。充分发挥了团结合作、从选剧本到分角色，独特的构思、

名著人物我来绘。

真情实感我来写。创作出一幅幅色彩艳丽、不仅理清了整本书的情节脉络，近日，形式多样的手抄报，感悟百态人生！惜红楼梦断。是孩子们用心阅读、让读书不再拘于“只读只看”的形式，或勾勒思维……一幅幅构思精巧，

编辑：吴九九

编审：余涛 黄琪雅

终审：邹菲

或绘画人物，以此致敬经典，大家纷纷拿起笔，充分发挥想象力和创造力，使课内外阅读教学有效结合，他们以课本为范本，求真务实的精神；表演中，创意十足，张扬个性的“名著人物秀”卡，

古典风韵我来品。从做道具到改台词，叹取经艰难，记录下自己的阅读感悟。打造了魅力十足的生动舞台。人物特点介绍……名著中的人物纷纷跃然纸上，“观三国烽烟，从不同角度解读文本，同学们走进四大名著，表演前，孩子们将思与行相结合，报中设有人物身份证、