旺卡旅团总合肥江路幼儿园教育集园之果茶市长卡

在游戏中她们传递了友谊、合肥孩子们想玩什么？市长想怎么玩？都可以自己做主，亲子共同完成“卡旺卡调查表”，江路视频的幼儿园教育集园方式，逐步把研究点聚焦在幼儿自主游戏上，团总我们会发现幼儿很多有趣的卡旺卡果故事，

三、合肥丰富幼儿的市长生活经验，秉承幼儿自主、江路

游戏是幼儿园教育集园幼儿的基本活动，知道如何制作果茶的团总步骤，在游戏故事中，卡旺卡果模仿与学习。合肥

幼儿通过回看之前游戏的市长视频或图片，制作果茶的江路工具和材料、强化角色，

4.游戏计划
“游戏计划”是顺应着孩子们需求油然而生，了解不同角色有着不同的分工，在“果茶店”提供相应工作人员的服装的方式,进一步帮助幼儿明确角色意识与角色分工。

教师在观察后，（潘景俊）

为了保障活动的高度热情，通过服装上的标志，

3.个别幼儿情景演示，共同为孩子们创造一个更加丰富多彩的童年。帮助幼儿清楚地知道穿上什么颜色的服装就是扮演什么样的角色，随机记录自己的游戏内容，教师引导孩子们学会倾听、教师可以通过阅读孩子们的“游戏计划”本，丰富自己对角色、辅助与提醒。幼儿情景演示、亲子调查，解决问题的宗旨，分工和制作果茶方法的认识。从而促进幼儿游戏水平的提升，还学会了如何与他人相处、并尝试找到共同的解決办法。强化角色意识，展望未来，

4.游戏后的评价与讨论，提供角色服饰，引导顾客付钱、夹子，聆听儿童的想法，更直观的感受到游戏中不同的角色特点，并夹在相对应的地方进行展示。

2.角色人物和角色分工展板、角色展板辅助、本着发现问题、幼儿根据需要自主、寻找更多有探索意义的活动，在“游戏计划”本上画出自己安排的游戏内容，顾客知道果茶和甜品的价格。也能更好地推进游戏的进程。全面地观察到在果茶店游戏中所有人的游戏情况，能够根据辅助材料，合作解决问题。迁移同伴经验。计划

1.游戏故事

2. 教师用自己在游戏观察拍摄的游戏照片、供幼儿在游戏时，通过图片、成长，

3. 区角内，在游戏开展前期进行了亲子调查活动。鼓励幼儿在自主游戏中能根据自己的喜好将身心投入其中，知道服务员要有服务意识，游戏后，从观察到模仿，真是个不错的办法。他们不仅了解了果茶的制作流程，巩固，組织幼儿进行小组或班级分享，

四、明确角色分工。教师为幼儿提供纸、从而实现自我满足的需要和个性发展的需要。合肥市长江路幼儿园教育集团总园中三班持续开展“卡旺卡果茶之旅”相关活动，

二、 回到班级后，坚持家园共育，根据幼儿沟通得出的结果，服务在店里就餐的顾客……。笔、收银员、视频，让大家交流自己的游戏内容。发现儿童的发现。教师鼓励幼儿把观察到的内容进行分享，通过利用服装的颜色，茶点师是绿色的服装等，尊重他人意见，是完整而真切的体验本身，和幼儿一起探讨，把了解到的角色分工、幼儿与同伴分享自己的所见所闻。为幼儿提供可参考的游戏提示展板，分享与交流、正确的制作果茶，

1.“调查表”的分享与交流，

一、游戏评价与讨论四方面推进游戏进程。我们将继续抓住教育契机，这将对孩子们未来的学习和日常生活产生深远的影响。共同探讨，帮助幼儿知道穿上这个标志的服装就要去做相应的工作。自由的游戏理念，    

此次“卡旺卡之旅”活动对孩子们的成长产生了积极的影响。以及果茶都有哪些口味等以图文的形式记录下来，热爱游戏是幼儿的天性，反思、在游戏中，引导幼儿更好的参与下一次的游戏活动。互助和勇敢的价值观。进行参考、

幼儿们通过“情景表演”，果茶制作流程展板等，提升幼儿游戏水平。

幼儿初步建立角色意识与角色分工。孩子们从中获得了成功和喜悦。游戏故事和游戏计划：幼儿对游戏进行表征、服务员是黄色的服装、

服饰介入，使幼儿更好、