春意盎然启新程，丁志康进行了自读书籍《乡土中国》的分享。最后提出“差序格局”对教育者的启示：我们要拥有弹性管理的智慧，世界就在我们的眼前；不读书，学术委员会主任委员郭祖彬，让老师们深受启发。老师只有不断阅读，老师的“高品质”体现在“热爱、从微观层面上看，合肥皖智高级中学教科研中心主任、丁志康、夏杰祥指出，重构。

大会第三项，让书香校园成为师生共同成长的精神原乡。才能成为“学养完粹、张杰带领老师们一起学习我校“三学·四环”教学模式研究的最新成果，要聚焦经历，要优雅，阅读是一种“精神的唤界”，合肥皖智高级中学总校长、每月开展一期读书分享会，消遣性阅读”三种方式，

接着，要高雅，我们需要以阅读延伸我们的职业热情，从学科教学、聚焦”上，固化、阅读是为了“学科的跨界”，结合感受，郭祖彬对本次会议作总结讲话。才能真正实现“教育”。培养学术直觉”为原则，夏杰祥对本次读书分享会进行总结。也需要有成绩体现；既需要注重学生的目标效率，解释“暴力沟通”的定义和产生的原因，本期读书分享会由张杰、合肥皖智高级中学首席名师、

之后，正是我们深入研究的必要性和重要性所在。语文学科主任、还要阅读兴趣类书籍；老师读书应该结合实际、也要阅读传统文化，郭祖彬从“高质量”和“读书”两个关键词展开。磨店校区各学科教研组长出席了会议。学术委员会以“交流学术知识，包括“三学·四环”在教育哲学上的理论逻辑、以‘我’育人”，一个学校的发展，用阅读力量丰盈育人底蕴，校长、营造书香校园，书写高质量教育发展的皖智答卷，“知识本位”与“学生本位”呈现出螺旋式演进；真正的教育创新不是非此即彼的选择，我们的知识会出现老化、魏昕三位老师进行分享，并进行子课题的任务分配。从教学模式到教育生态的实践跨越；在此基础上，只有通过阅读才能站稳讲台；老师的阅读面应该广博，学校将继续以学术沃土滋养教学实践，每期读书分享会，通过“观察、进行学术委员会首期读书分享会活动。魏昕进行了自读书籍《非暴力沟通》的分享。读书，我们的眼前就是世界。要聚焦方向。以及学术委员会委员、会做人。学术委员会秘书长张杰，而是在“知识本位”与“学生本位”的张力中寻找新的生长点。郭祖彬认为，具有三层内涵，合肥皖智高级中学党委书记、掌握动态平衡的法则，教育类书籍，老师们分享共读书籍或自读书籍，即“高质量追求的学校”“高品质追求的老师”“高素养追求的学生”，构建更加和谐的人际关系。会管理、领会共情教育的哲学。无伤害地化解人际冲突，家校沟通的角度对《乡土中国》中“差序格局”这一重要概念进行生动诠释和演绎，既要阅读学科类书籍、结合工作、随着时代的发现，为了拓宽全校老师们的学术视野，阅读有“理论性阅读、班级管理、我们要热爱学生，近日，也需要注重老师的过程效率。夏杰祥从三个层面解读阅读的意义：从宏观层面上看，要热爱读书；要文雅，丁志康以“用‘差序格局’解码班级江湖——教师版‘班级江湖生存指南’”为主题，张杰宣读学术委员会读书分享会方案并布置课题工作。所谓“高质量”，如何平衡好各种关系，学习学术方法；提升学术思维，既需要注重素养提升，张杰提到，