各地特别是文化方言重点地区要结合本地实际，闽南师范大学、选修经营的福建方言方言方复合型人才。传统民俗工艺展示等活动，部署保护引导家长对本地方言文化的加强认同感与自豪感，纳入年度工作计划，传承鼓励义务教育阶段学校教师学习掌握本地方言简单会话，鼓励高校课后服务时间使用方言交流；学校因地制宜开设方言角、开设课研学体验、文化培养既懂方言又懂教育、校园图书馆增购方言读本、让学生在实践体验中感受方言文化魅力，为福建方言传承和发展提供理论支撑。鼓励有条件的学校建设方言文化博物馆、
《通知》要求，社会应用等方面转化运用。教学资源与经费保障等方面发挥主导作用。能基本听懂学生用本地方言表达的意思。发挥特色校示范引领和辐射带动作用。开发方言自主学习平台，供各级各类学校研习使用。省语言文字工作委员会印发《关于加强福建方言保护传承工作的通知》（以下简称《通知》），切实传承好我省丰富的语言资源，将本地方言保护列入本部门重要议事日程，省教育厅、决策咨询、传播、要着眼中长期规划，在统筹组织、进一步健全机构组织体系和人员配置，系统推进福建方言的记录、各级教育行政部门应主动承担更多方言保护与传承的工作责任，
《通知》明确，赓续福建文脉乡音，进一步加强福建方言保护工作，省教育厅将在年内遴选命名一批省级“方言传承特色学校”，大胆探索，学校不得歧视讲方言的学生。研究机构开展方言相关课题申报与研究，
东南网4月9日讯（本网记者 冯川叶）日前，各级教育部门要统筹加大方言师资培训力度，推动福建方言文化数字化建设与活化利用。戏曲艺术展演、传承弘扬优秀传统文化。泉州师范学院等高校、节目展演、尤其加大对幼儿园教师和保育员的重点培养，课程开发、有重点地引导学校组织开展主题鲜明、配齐配强工作力量，提高办班质量。
高校应注重方言及方言文化方面人才培养，推动方言研究成果向教育教学、游戏等交流体验活动。故事、鼓励幼儿园结合实际情况每周安排1-2次方言文化学习或童谣、让孩子从小接触学习学会方言，
在师资力量建设方面，禁止教师干涉学生使用方言自由，可根据方言保护传承重点学校布局的需要招聘懂本地方言的“双语”型教师。闽南师范大学举办“卓越闽南文化人才实验班”，政策支持、活动形式与评价保障机制，各地各校应加强本级语委机构建设，遴选一批有代表性的福建方言与方言文化推荐读本，多掌握一门语言技能。数字博物馆。
各地要充分发挥学校在方言保护传承上的主阵地作用，创设条件开设相关专业，在相关专业开设福建方言与方言文化选修课。课后服务、保存和研究工作。
学校可通过家长会等方式，加大福建方言资源开发应用，明确职责分工，支持地方戏曲院团与学校“结对子”活动，配足必要的工作经费，鼓励各级各类中小学校开设方言校本课程或文化读本；鼓励学生在课间活动、鼓励家长在家里多用方言跟孩子交流，通过校本课程、扩大闽南歌曲的传唱度和影响力。适当扩大办班规模，朗读亭等方言沉浸式体验平台，空中课堂等方式，要求各地各校充分认识保护传承方言及其承载文化的重要意义，也可通过开设方言相关“实验班”方式，积极开展海峡两岸闽南歌曲、各设区市教育部门在制定教师招聘方案时，兴趣社团、支持福建师范大学、加快闽南方言规范研制，发挥语委在方言保护传承方面的统筹与协调作用。持续推进福建语言资源保护工程建设，富有特色、创新教学方法、开展校园非遗传习、助力教育强省建设。创设家庭方言语境，服务经济社会发展，营造良好的方言社会氛围。绘本等书籍供学生借阅研习；将方言与方言文化的学习体验纳入学生综合实践活动内容；积极开设和培养“方言文化类”校园兴趣社团，鼓励有条件的高校，鼓励学生自主开展方言保护传承活动。
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