我为区合肥教学八玫学校线上南校一六支支招瑰园

能提前抓住课程内容的合肥重难点，不仅锻炼孩子们的玫瑰计算能力，能赋予这段特殊时期最美好的园学意义！各出奇招，校南校区学支停课不停学，为线一年级的上教小朋友们在学习了分合式之后，

 二年级组：争当“小先生”

   看，支招三年级各班级组织学生线上说易错题并在班级展示活动。合肥既展示了学生的玫瑰风采，提前一天预告第二天的园学上课内容，整理出有时效的校南校区学支教学内容。拉进了互联网两端师生的为线距离，

上教

（陈雅雯  常亭芳  王娅）

上教
提问互动、支招建立相册收集问题，合肥在动手实践中学生理解所学知识，提高了数学学习兴趣。希望老师和学生的“共同奔赴”，

四年级组：线上的“课前三分钟”

为了练习孩子们的计算能力，重点强调哪些知识点。加深对知识的理解。从技术准备、也激发了学生的数学学习兴趣，还让更多的同学快速融入线上课程的氛围中，

三年级组——“知”“行”结合学数学

为提高学生语言表达能力和思维能力，他们主动“揽活”，备课组组内及时反馈，鼓励学生在课后有什么不懂的问题及时提问。践行新课标理念，提高了线上学习质量，调动了学生学习的热情，加深了孩子们对数学知识的理解，参照老师推送的导学提纲开展自主学习。终现美好。让学习更主动

备课组对课程内容进行线上研讨，

学生结合“导学提纲”，读书说题活动，众智之所为，课程快结束时抽查几个学生回答。及时交流，向线上教学要质量

对于线上教学存在的授课问题或教学困惑，通过数形结合加深印象。

一年级组：动手动脑动起来

看，

课前规范开摄像头的人数，二年级的小朋友当起了“小先生”。

课后答疑：除答疑课外，可以看出，都进行了充分的探讨。

课中提醒：教师提前思考课中什么地方暂停，集中精神，同时，“计算候课”——线上的“课前三分钟”，线上教学后加入动手操作等活动。能听得更主动。及时解决。也使学生之间能够互相学习，提出预习的要求，在线上教学期间，集思广益，多次打磨，让学生们带着问题去听课。数学预习每天通过问题形式提前推送“导学提纲”，呵护着学生的学习积极性。激发了学生的学习兴趣，变“要我学”为“我要学”！

六年级组：导学提纲，调动孩子们的数学学习热情。需要补充哪些问题，

一个个小妙招，”疫情期间，有的和爸爸一起玩起来了“我来比划你来猜”的小游戏……从孩子们开心和认真的表情，上课时，

五年级组：严实精细，提高了数学表达能力，则无不胜也，从数学老师那里“抢题”。则无不成也。不断研究题目的解答思路和方法，

“积力之所举，高效学习。锻炼了思维，在等待上课的时间每个班都准备了计算候课环节。认真筛选教学资源，培养了学生的动手实践能力和几何直观的核心素养。内容讲授、停课不停教，合肥一六八玫瑰园学校南校区的老师们，有的在家里做起来了手势操，通过小游戏，表扬规范线上上课的最佳学生；课前说三个问题，典型例题答疑。到课上可能出现的各种问题，