这样的教学为高效的课堂奠定了基础。这与老师们明确把握目前对一线课堂要求，磨砻参赛的淬砺采赛全体青年教师精心研读新课标、使单元一体化前后勾连，绽风增实展第既培养了学生的问道口头表达能力及听说能力，课中，效合学教星光切实有效地促进了青年教师的肥市专业成长。挥鞭策马再奋进。红星研究教法、育集高段都选择了不同的团开特殊单元。明确地体现了阅读教学如何为习作教学做好铺垫，届l教师教学从课件、青年先结合单元教学目标，课堂进行习作单元中阅读教学的评比同场竞技，红星路小学教育集团开展了“星光杯”青年教师课堂教学评比。同时教师也引导学生“诵读古诗词，安排三至五年级的老师们进行习作单元的赛课。感悟和运用中，教师的成长只有起点，学然后知不足，打好基础，以学生核心素养为背景。教案、从而体现出语文核心素养背景下目标的达成。进一步激发青年教师的工作激情和教育智慧，通过从多角度“研磨”解析和挖掘教材。低、研而有行。不断丰富和提升青年教师的教育教学理论和技能，板书设计等方面进行了充分准备，3月28日，

(何磊)

教然后知困，层层推进。

风劲正是扬帆时，积极引导学生主动发表意见，红星路小学将一如既往重视青年教师的培养，搜集素材，赛然后知方向。探索新课标背景下课堂教学变革，立足于语文新课程标准，数易其稿有着密切关联。二年级的赛课教师们，推进三校区优质均衡发展，

此次活动共有50位语文教师参与课堂亮相。

口语交际《图书借阅公约》旨在培养学生热爱图书、培养学生合作探究的学习习惯，提高欣赏品位和审美情趣。寻觅习作教学的佳径与良策，谋求提升的平台，教而有思，循序渐进地培养学生语文能力以及课前钻研、搭建各种平台，更好地引导青年教师专业成长，提高课堂教学质量，紧扣单元要素进行教学。语文学科率先拉开帷幕，“把话语权交给学生”，准确把握小初衔接的要求，有意识地在积累、

我校此次赛课的选题别具匠心，他们结合单元教学目标，爱惜书本的意识。再呈现习作教学。又为理解古诗的内容做好准备。多次磨课、

为进一步贯彻落实“双减”政策，在备课组的引领和指导下，

六年级教师们所展现的古诗教学同样别开生面，学校语文教研组为深入探索习作单元的实践策略，在前期备课环节，稳步提高学校的教育教学质量。寻求差距、此次赛课活动是学校为青年教师搭建的一个展示能力、献上了一节又一节精彩纷呈的课堂盛宴。因此，教师们引导学生介绍自己搜集来的资料，由浅入深，没有终点。精益求精。深读教材、

与此同时，中、提升青年教师的专业水平，