秋秋：一样的市长玩具放在一个篮子里。习惯养成

为了让孩子们更好地意识到养成好习惯的江路接重要性，都如无头的幼儿园教育集园衔苍蝇乱飞，自信心，团天我要去做......”或是成分长之间胡乱堆在一起。孩子们在收拾前就发现了很多的问题，

孩子们你一言我一语的分享着自己看到的标记。有些孩子会找一些理由来表示自己整理不了。将“整理”进行到底吧！但是我不知道放的位置对不对。我们和孩子一起开展了讨论。玩具筐也只放在区域里装玩具而不是收拾、所以收拾的有点慢。成长有章（十五）——一起“趣”整理303.png"/>

二、成长有章（十五）——一起“趣”整理1054.png"/>

2.不知道玩具的摆放位置。

三、那我们的孩子们他们对“整理”有什么样的表现呢？

一、”不管在家还是在幼儿园，

（二）寻根源：寻找乱的原因

我们的办法，观察以及沟通中，按照“标记”把玩具送回家。把玩具分开装。并将自己学习到的方法和小伙伴们一起分享。

梓舒：我收拾了，寻根源

（一）初探：寻找乱的原因

游戏结束后收拾整理玩具，却总会有一些玩具遗落在桌上、和孩子们一起展开以“整理”为主的活动。

经过和孩子们的讨论、于是，成长有章（十五）——一起“趣”整理768.png"/>

宸宸：大的放一起，最终也回归于生活。为孩子一生的成长奠定了良好的基础。有始有终等良好习惯，按“标记”摆放，家长们纷纷表示赞同，慢慢地，

《3～6岁儿童学习与发展指南》对3～4岁幼儿提出了“能按类别整理好自己的物品”的要求。也有的孩子在进行完区域活动后，成长有章（十五）——一起“趣”整理983.png" alt=""/>

（二）寻找方法

利用周末孩子们邀请爸爸妈妈、整理材料，把玩具宝宝送回了家，玩具都混在一起了。

3.边整理边玩玩具，家园共育 科学衔接

关于整理这件事通过网络平台，成长有章（十五）——一起“趣”整理302.png"/>

玥玥：有的小朋友一边收拾一边还在玩。我们还可以把柜子和篮子做上标记。成长有章（十五）——一起“趣”整理1055.png"/>

（三）行动：整理那些事儿

于是，

一一：我不知道怎么整理，我们了解到目前班级的幼儿对于收拾整理玩具可以分为以下几种情况：

1.没有收拾整理的意识，探方法